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台灣教育評論學會 http://www.ater.org.tw/

全國家長團體聯盟  http://www.napo.org.tw/

我要12年國教聯盟 https://sites.google.com/site/go12edu/wo-yao-shi-er-nian-guo-jiao-lian-meng

社區大學全國促進會  http://www.napcu.org.tw/

12年國教QA  http://www.edtung.com/Helps/ExplainFor12YearEducation.aspx#Q1-2

親子天下12年國教報導 http://topic.parenting.com.tw/issue/12yearseducation/pg1.aspx

串連

或許，這個世界上所有的事情都是被巧妙的串連著。ㄧ本書也可以讓人想起一個早已不再相會的人、ㄧ段自以為早已淡忘的過去。

朋友，我好想念你。

The Impossible Dream (Quest) Lyrics

向唐吉訶德致敬

寧靜之聲(當我開始愛我自己) by 查理‧卓別林

當我真正開始愛自己，我才認識到，所有的痛苦和情感的折磨，都只是提醒我：活着，不要違背自己的本心。今天我明白了，這叫做『真實』。

當我真正開始愛自己，我才懂得，把自己的願望强加於人，是多麼的無禮，就算我知道，時機並不成熟，那人也還沒有做好準備，就算那個人就是我自己，今天我明白了，這叫做『尊重』。

當我開始愛自己，我不再渴求不同的人生，我知道任何發生在我身邊的事情，都是對我成長的邀請。如今，我稱之為『成熟』。

當我開始真正愛自己，我才明白，我其實一直都在正確的時間，正確的地方，發生的一切都恰如其分。由此我得以平靜。今天我明白了，這叫做『自信』。

當我開始真正愛自己，我不再犧牲自己的自由時間，不再去勾畫什麼宏偉的明天。今天我只做有趣和快樂的事，做自己熱愛，讓心歡喜的事，用我的方式，以我的韻律。今天我明白了，這叫做『單純』。

當我開始真正愛自己，我開始遠離一切不健康的東西。不論是飲食和人物，還是事情和環境，我遠離一切讓我遠離原真的東西。從前我把這叫做“追求健康的自私自利”，但今天我明白了，這是『自愛』。

當我開始真正愛自己，我不再總想着要永遠正確，不犯錯誤。我今天明白了，這叫做『謙遜』。

我當開始真正愛自己，我不再繼續沉溺於過去，也不再為明天而憂慮，現在我只活在一切正在發生的當下，今天，我活在此時此地，如此日復一日。這就叫『完美』。

當我開始真正愛自己，我明白，我的思慮讓我變得貧乏和病態，但當我喚起了心靈的力量，理智就變成了一個重要的伙伴，這種組合我稱之為，『心的智慧』。

我們無須再害怕自己和他人的分歧，矛盾和問題，因為即使星星有時也會碰在一起，

形成新的世界，今天我明白，這就是『生命』！

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感謝小貓老師分享這段卓別林的文章

卓別林出生坎坷，這樣的文字讀起來令人感觸萬千

想著我的家人，想著自己，想著許多在煎熬中的孩子

黑暗中不見得沒有路，記得繼續摸索前進

總有一天回首來時路，你也能雲淡風輕地說：我曾走過那死暗幽谷

查理‧卓別林 (wiki)：

http://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%9F%A5%E7%90%86%C2%B7%E5%8D%93%E5%88%AB%E6%9E%97

小貓老師部落格：http://smartfranka.pixnet.net/blog

大難時代

理智告訴我們,，面對問題是解決問題唯一的辦法，但是任何解決的方法都會改變現狀，在衝突和改變以及惰性的兩難之間, 最好的方法就是學鴕鳥把頭埋進沙坑。
by Margaret Heffernan / Wilful Blindness 大難時代

讀書會

籌辦一個讀書會這件事讓我意識到，沒有預設結果的結果，往往是比較好的。每一個參與者都是如此獨一無二，在一個舒適寬敞的空間中，他們巧妙地串接在一起。我想這輩子我再也找不到第二個如此美好而完全相同的周末午後了。.

認識生命教育

「一個人若不能仁慈地對待動植、物，必不會對人類仁慈。」－ 叔本華

 以下文字摘錄自黃德祥先生《小學生命教育的內涵與實施》一文

生命教育的意義：
幫助學生認識自己的生命與尊重他人的生命，進而能珍惜人類所共同生存的環境。此外，更能主動的去思索生命的意義，找出自己存在的價值與定位，進一步將自己所學回饋社會，造福更多的生命。

生命教育的目的：
1. 幫助學生主動去認識自我，進而尊重自己、熱愛自己。
2. 培養社會能力，提升與他人和諧相處的能力。
3. 認識生存環境，瞭解人與環境生命共同體的關係。
4. 協助學生探索生命的意義，提升對生命的尊重與關懷。

生命教育的內涵：

1. 人與自己的教育
不僅要教導學生認識自我，找出真我，而且要協助學生發展潛能，實現自我。
2. 人與人的教育
教導學生重視人與人之間的倫理關係，尤其明白群己關係與公共道德的重要，重視次級文化的存在，進而關懷弱勢族群，以創造人際間和諧的互動。
3. 人與環境的教育
教導學生調和小生命與大生命價值的衝突，建立社區總體營造的意識，珍惜生存環境，實踐保護地球守則，以關懷社會國家與宇宙的生命。
4. 人與自然的教育
教導學生民胞物與的胸懷，去尊重生命的多樣性及大自然的節奏與規律性，使人類有機會去親近生命、關懷生命，以維持一個永續、平衡的自然生態。
5. 人與宇宙的教育
引導學生思考信仰與人生的問題，釐清自己的人生方向，訂定自己的終極關懷，以宏觀的視野去審視人類存在的意義與價值，認識國家、世界的倫理，關心人類的危機，建立地球村的觀念，活出全方位的生命。

以上五種向度的生命教育內涵，是一種全人教育的培養，也是一種生活教育的實踐，更是一種倫理教育的涵濡。

推薦好書:
閱讀裡的生命教育：從繪本裡預見美麗人生
http://www.books.com.tw/products/0010520279
爸爸媽媽們可以去圖書館借到生命教育相關的繪本給孩子們閱讀喔！